简介：2014年以来，为响应党和国家号召，切实做好关爱残疾人工作，滁州市特殊教育中专学校组织教师实施了“送教上门”志愿服务项目。5年来，队伍不断壮大，制度日趋完善，从起初的6名志愿者为6名残疾儿童送教，发展到目前的22名志愿者，为54名残疾儿童送教上门。志愿者根据送教区域分成了5个小组，每组4-5名教师，送教学生10人以上，每周六送教，风雨无阻。一个学期送教课时多达300节，让这些在家的残疾儿童也得到和同龄人一样的学习生活。沐浴在精神扶贫、教育扶贫的春风里，尽情享受着学习的快乐和人间情暖。项目实施至今，累计服务残疾儿童86个，服务时长超过3000小时。

校长吴书刚带领党员教师开展“送教上门”服务的同时为学生送去学习用品

爱心助残  四送上门

根据残疾儿童少年的实际教育需要，力求尽可能全面地实现育人和康复，确定了“四送”：送安全——安全不保，谈何教育。因此，学校把安全知识教育列为“送教上门”头条，做到节假日走访，寒暑假入户，生活中提醒。送温暖——志愿者教师及时传递问候与爱心，做到节日慰问与平时关心结合，特别重视对重度、多重残疾和单亲、留守、困难残疾儿童看望，用温暖激发信心和勇气。送技能——为了使有困难的残疾儿童和家长掌握更多的康复教育技能和方法，学校组织有专业特长的志愿者教师，长期对家长和残疾儿童提供康复教育技能的服务，坚持给重度及多重残疾儿童康复训练进行指导；对听障生家长进行手语辅导和聋孩子的语言训练。送知识——每学期根据学生特点合理安排教学内容，制定切实可行的个别化教育方案。同时与学生家长谈心交流，适时进行心理疏导，传授家长最前沿的教育方法和康复知识，让他们在家中也能给孩子实施简单教学和康复。

邰春李老师指导家长为学生做康复训练

用心用情  爱暖人间

送教老师们针对每个学生情况，采取“一生一案”的方法，进行人员分工，排出课程表，制定切实可行的个别化教育方案。送教中，有针对性地对残疾学生进行浅显易懂的知识教授，同时还对其感知、认知、语言、生活自理等方面进行康复训练，同时加强对学生家长进行家庭康复训练的培训。这一举措让残疾孩子实实在在的感受到社会、学校、家庭的关注与关怀，让他们更加乐观、自信地面对生活。教师在送教内容的选择上，突出“生活”二字，无论是语文教学，还是数学教学，甚至是音乐、运动等综合教学，都是以最简单的生活自理和解决最基本的生活实际问题为出发点，以提高学生适应生活，独立解决生活基本问题的能力为核心。教学过程中不求快，不求多，只求不间断，有起色、有进步，重视情感投入，自始至终表达对孩子信任，教师用生动语言、形象动作、丰富表情来感染学生情绪，表扬、鼓励他们，树立“我会、我行、我能”的信心。对龚国猛和付雨菲两位脑瘫学生加强多位数的认知、简单的100以内数加减法（不进位）、音乐和生活认知为主，并辅以心理梳导、按摩保健及家长培训；帮助候园园、赵鑫两位智障儿童克服胆怯、与人交流，增加讲故事、认知生活等学习内容，训练讲话，增强交往能力；李子轩、叶露、安浩轩、唐世杰等同学情况极为复杂，大多并存智障、耳聋、肢体残疾、生活不能自理等，所以教学中以康复运动、听听音乐、互动交流为主，加强家长培训，传授他们“带孩子”技能。

周新斌老师自制教具为学生上认知课

风雨兼程  只因有你

每个周六的中午，孩子午休了，送教老师却不能休息，要利用这段时间下载音视频、结合上午教学情况制定下午课程、整理教具和照相录像设备……一天的送教结束，还要与家长沟通交流，经常是天黑才能回家。正是这样的付出，才有了显著的成效：胆小怕生的候园园在老师离开时，能主动大胆地问老师“你们要走啦”、“再见”，并依依不舍地目送老师离开；躺在轮椅上的付雨霏拉着教师的手，还想让老师给她做按摩、出题目；不会语言表达但充满笑声的舒路军因老师的离开，而气呼呼地不与家人说话……所有的这一切，都是教师给孩子们带去的变化，也使教师们觉得艰辛的付出是值得的。

 赵仁来老师为听障学生做言语康复训练

爱的接力  一路有我

   送教上门看似简单，实则不易，送教老师们白天上下午都要在学生家里上课，唯一休息的时间就是在车里赶路或短暂的午餐时间，所以常把下载音视频，整理教具，照相录像设备等教学准备以及与家长沟通交流等工作放在早晚。而正是这样的付出才得到家长的认可。“送教上门”志愿服务是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛。项目实施5年来，没有一位老师退缩，队伍反而不断壮大，只是因为越来越多的孩子有这样的需要，这需求将是他们不辞辛苦、长期奔波的动力，他们不断学习、探索，不断完善送教工作，为那些不能来校上学的孩子，托起了一片爱的天空！他们用自己的汗水和善行义举，履行着他们的誓言：扶残助残，一路有我！